看天下

　　互聯(lián)網(wǎng)時代，PPT已成為教育教學(xué)的一個重要工具，很多老師習(xí)慣用它授課，學(xué)生也樂于接受這樣圖文并茂的教學(xué)形式，但這樣的方式一定好嗎？今年全國兩會，全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧就帶來了一份關(guān)于PPT的提案。在她看來，這個小切口的提案反映了一個大問題——課堂教學(xué)過度使用PPT對基礎(chǔ)教育和大學(xué)人文素質(zhì)教育造成了很多負(fù)面影響。

　　對于這個問題，劉寧委員已關(guān)注很長時間。“我在大學(xué)講課時注意到一個細節(jié)，學(xué)生上課不再認(rèn)真做筆記，而是舉著手機對著PPT不停拍照，下課后他們還會直接找我拷貝。”教了20年書的劉寧委員深切感受到，近年來學(xué)生的寫作能力出現(xiàn)了明顯下滑。她詢問過很多老師，對此都有同感。“我和老師們一起做了調(diào)研，詢問了一些有寫作障礙的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們很久不做課堂筆記了。我意識到PPT的過度使用，不僅讓學(xué)生疏于記筆記，還會導(dǎo)致他們相關(guān)能力的下滑。”

　　“PPT只能將要點線性呈現(xiàn)，但一本書、一篇文章的內(nèi)涵往往都有整體性。如果學(xué)生們只從PPT中汲取營養(yǎng)，那他們學(xué)到的知識將越來越碎片化，不利于閱讀能力的提升。”劉寧委員說。

　　劉寧委員說：“我采訪了一批大中小學(xué)教師，發(fā)現(xiàn)很多人已經(jīng)意識到PPT帶來的負(fù)面影響，并在自覺減少使用時間和頻率。一位大學(xué)老師告訴我，使用PPT對不同專業(yè)的影響有所不同，但總體看來，很不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。”

　　在調(diào)研中，她還發(fā)現(xiàn)，不論是大學(xué)還是中小學(xué)老師，都普遍反映PPT造成大量人力資源的浪費。“一位中學(xué)老師坦言，‘如今，只要遇到職稱評定、教學(xué)比賽、公開課，學(xué)校都鼓勵和提倡使用PPT，越做越復(fù)雜、越做越精美的PPT，讓我們撓破了頭’。”

　　為了得到更權(quán)威的專業(yè)解答，劉寧委員特意請教了一位著名心理學(xué)教授。“這位教授明確表達了對PPT的反對，強調(diào)記筆記才是提高注意力的重要手段。”劉寧委員說。

　　學(xué)生的不良習(xí)慣一旦形成便很難改變。劉寧委員建議，各級各類學(xué)校都應(yīng)重新審視學(xué)生記筆記、教師寫板書的重要意義，不能過分依賴PPT，應(yīng)更加注重學(xué)生聽、說、寫以及歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。同時，要淡化PPT在教師職稱評定、教學(xué)比賽、公開課中的權(quán)重，不要助長PPT帶來的形式主義風(fēng)氣。

原標(biāo)題：拍照拷貝代替筆記，劉寧委員：警惕課堂過度使用PPT