原創(chuàng)報(bào)道

　　新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國(guó)都市報(bào)1月20日消息（記者 王燕珍） 《海南省“十四五”建設(shè)國(guó)際旅游消費(fèi)中心規(guī)劃》提出，海南將積極承接海外消費(fèi)回流，搭建教育開放合作平臺(tái)。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，加大優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)力度，打造教育對(duì)外開放平臺(tái)。在今年的海南省兩會(huì)上，在海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)方面，多名政協(xié)委員也帶來(lái)了令人耳目一新的建議。

航拍陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。武昊 攝

　　九三學(xué)社海南省委會(huì)：建議推行“海南學(xué)期”采用“彈性學(xué)制” 進(jìn)一步發(fā)揮“留學(xué)海南”的特色與優(yōu)勢(shì)

　　由于教育消費(fèi)具有主動(dòng)性和連續(xù)性等特點(diǎn)，結(jié)合海南島天然的自然資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)定位，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，九三學(xué)社海南省委會(huì)認(rèn)為，可在打造海南“全域旅游島”的同時(shí)，并行建設(shè)“全域教育島”。

　　在九三學(xué)社海南省委會(huì)看來(lái)，并行建設(shè)海南“全域旅游島”和“全域教育島”，可考慮全島多點(diǎn)均衡建立國(guó)家教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，尤其是在海南中西部教育資源欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可憑借綠水青山宜讀書的天然自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，吸引院校入駐和學(xué)子入讀。在這些地區(qū)的教育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃上，更應(yīng)體現(xiàn)“制度集成創(chuàng)新”理念，因地制宜，不強(qiáng)求規(guī)模，從凸顯特色入手，健全開放辦學(xué)新機(jī)制，探索多種教育合作模式，既滿足高端國(guó)際人才培養(yǎng)，同時(shí)兼顧“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生實(shí)際消費(fèi)，使海南逐漸成為留學(xué)重要目的地。

　　因此，九三學(xué)社海南省委會(huì)建議，海南應(yīng)積極開展異地辦學(xué)，推行“海南學(xué)期”，與國(guó)外及內(nèi)地南北方形成錯(cuò)期互補(bǔ)。同時(shí)，試行“海南預(yù)科”，采用獨(dú)立記分體系，即將在非疫情情況下，準(zhǔn)留學(xué)生在正式進(jìn)入國(guó)外大學(xué)前所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言或?qū)I(yè)前導(dǎo)課程，轉(zhuǎn)移至海南，之后還可進(jìn)一步嘗試和探索采用獨(dú)立記分體系。

　　九三學(xué)社海南省委會(huì)還建議，海南可試行“完全學(xué)分制”，采用“彈性學(xué)制”，通過(guò)在海南試行“完全學(xué)分制”，進(jìn)而推動(dòng)一部分高校采用“彈性學(xué)制”，能夠展現(xiàn)海南國(guó)際教育創(chuàng)新島的開創(chuàng)性和靈活性、“留學(xué)海南”的特色與優(yōu)勢(shì)，也促使學(xué)校由管理走向治理。另外，進(jìn)一步加快推進(jìn)海南與國(guó)內(nèi)外院校學(xué)分互認(rèn)。

　　全國(guó)政協(xié)常委連介德：建議依托?？诮逃唿c(diǎn)示范 探索建立海南校際國(guó)際教育發(fā)展聯(lián)盟

　　近年來(lái)，海口積極打造“留學(xué)?？?rdquo;品牌，加快發(fā)展國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易，吸引國(guó)際教育服務(wù)消費(fèi)回流，努力打造國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的示范區(qū)，為國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局作出?？谪暙I(xiàn)。但是，全國(guó)政協(xié)常委、臺(tái)盟中央副主席、臺(tái)盟海南省委主委連介德也注意到，當(dāng)前?？谠诎l(fā)展國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易仍然存在一些問(wèn)題，應(yīng)在教育鏈銜接機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研用一體化、綜合營(yíng)商環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)防控體系等進(jìn)行系統(tǒng)化改進(jìn)提升。

　　為進(jìn)一步提高海口市國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易水平，連介德建議，首先要突出?？诤诵囊I(lǐng)，寬嚴(yán)結(jié)合，松緊有度。依托?？诮逃唿c(diǎn)示范，探索建立海南校際國(guó)際教育發(fā)展聯(lián)盟，提升對(duì)其他市縣的輻射帶動(dòng)作用。向省級(jí)部門精準(zhǔn)提出?？诎l(fā)展國(guó)際教育及未來(lái)規(guī)劃意向。結(jié)合?？诋a(chǎn)業(yè)特色，積極尋求在技術(shù)應(yīng)用型職業(yè)教育方面的國(guó)際合作，加快在基礎(chǔ)教育階段的國(guó)際課程引進(jìn)、進(jìn)口教材審核、規(guī)范招生等工作。

　　同時(shí)，優(yōu)化教育鏈環(huán)節(jié)，提升國(guó)際教育發(fā)展整體水平，正確處理國(guó)際教育與?？诒就两逃诮逃Y源配置、經(jīng)費(fèi)投入和政策支持等方面的差異，簡(jiǎn)化國(guó)際教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)合作許可證審核發(fā)放流程，適時(shí)排查和規(guī)避隱性存在的教育風(fēng)險(xiǎn)。明確?？趪?guó)際教育服務(wù)發(fā)展發(fā)力點(diǎn)，吸收德國(guó)、韓國(guó)等職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引培旅游類、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、醫(yī)療類、美容類等國(guó)際技術(shù)型專業(yè)。

　　連介德還建議，做好國(guó)際教育前端、后端保障，吸引國(guó)際教育消費(fèi)回流，包括支持各級(jí)各類組織機(jī)構(gòu)在?？趧?chuàng)建國(guó)際教育會(huì)展活動(dòng)，探索實(shí)施涉外考試，建立國(guó)際職業(yè)資格培訓(xùn)基地，提供一站式培訓(xùn)、考試流程，吸引國(guó)際教育消費(fèi)回流。

　　并且，創(chuàng)新投融資模式，完善教育營(yíng)商環(huán)境，可對(duì)?？谪叫璋l(fā)展的重點(diǎn)教育領(lǐng)域項(xiàng)目開辟“綠色通道”，實(shí)現(xiàn)“一事一議”“一校一策”。加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控建設(shè)，不斷完善教育管理模式，切實(shí)加快本土人才的國(guó)際化步伐，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾。

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　　海南省政協(xié)委員陳光英：建議建立傳幫帶體系 充分發(fā)揮正高級(jí)教師和特級(jí)教師作用

　　海南省政協(xié)委員陳光英提到，海南作為國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，要建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，沒有充足、高質(zhì)量的師資力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。海南目前僅擁有兩百多名正高級(jí)職稱和特級(jí)教師人才，他們?cè)诤Ｄ系慕逃I(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。目前，許多有經(jīng)驗(yàn)、能力出色的教師正面臨即將退休的問(wèn)題，這一問(wèn)題在中小學(xué)教師群體中尤為顯著。“我們?cè)诔闃诱{(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)80%的正高級(jí)職稱和特級(jí)教師人才面臨退休年齡，但他們身體健康，精力充沛，具備繼續(xù)工作的條件。”陳光英表示。

　　如何更加高效地利用正高級(jí)職稱和特級(jí)教師人才資源, 充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、發(fā)揮作用？陳光英認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)正高級(jí)職稱和特級(jí)教師人才較為集中的領(lǐng)域，包括中學(xué)、小學(xué)等單位深入開展人才調(diào)研，為海南省人才政策制定的健全及完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　對(duì)此情況，陳光英建議，實(shí)施更加具體、靈活的聘用政策，明確工作時(shí)限、工作目標(biāo)、工作報(bào)酬和福利待遇等具體政策。同時(shí)，在薪酬待遇、教育教學(xué)等方面可以采用“一人一策”“一事一議”方式給予支持。

　　同時(shí)，建立正高級(jí)教師和特級(jí)教師服務(wù)系統(tǒng)，設(shè)立“正高級(jí)教師和特級(jí)教師”工作站，通過(guò)顧問(wèn)指導(dǎo)、對(duì)口支援等方式做好人才服務(wù)工作。

　　另外，政府人才管理部門或人才服務(wù)中心要主動(dòng)向用人單位、人才提供各種指導(dǎo)、咨詢、協(xié)助等服務(wù)。同時(shí)，也需建立測(cè)評(píng)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)正高級(jí)教師和特級(jí)教師進(jìn)行評(píng)估，對(duì)用人單位進(jìn)行監(jiān)督的雙向服務(wù)系統(tǒng)。建立傳幫帶體系為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮正高級(jí)教師和特級(jí)教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的提升。

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