原創(chuàng)報道

　　新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報1月21日消息（記者 王燕珍）將全面性教育納入高校公共必修課程體系、將法治教育課程納入中小學(xué)必修課程中、推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”……在今年的海南省兩會上，多名海南省政協(xié)委員關(guān)注了教育這個熱點話題，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

　　關(guān)鍵詞：法治教育

　　海南省政協(xié)委員丁飛：建議將法治教育課程納入中小學(xué)必修課程中

　　海南在建設(shè)自由貿(mào)易港的過程中，法律制度發(fā)揮著越來越重要的作用，推進(jìn)法治建設(shè)的任務(wù)迫切而繁重，通過普遍性的法治教育提升全體海南人民的法治意識和法律水平，是確保海南自由貿(mào)易港建設(shè)順利推進(jìn)的重要保障。

　　但是從政法系統(tǒng)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民因法治意識淡薄或根本不知法而觸犯刑法、行政法或者違反民法規(guī)定的情形屢見不鮮，約占鄉(xiāng)鎮(zhèn)案件的60%以上，其中未成年人犯罪率仍居高不下，其主要原因就在于法治意識淡薄且不知法、不懂法。

　　因此，如何切實加強(qiáng)全省中小學(xué)教育的法治教育工作，海南省政協(xié)委員丁飛提出了這些建議。

　　丁飛建議，要以頂層設(shè)計的方式，系統(tǒng)制定相關(guān)制度，將法治教育納入教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通過制定具體實施方案和完善監(jiān)督管理機(jī)制，既將課程學(xué)習(xí)情況納入學(xué)生考核范疇，也將教育落實情況納入教育管理者和教師績效考核范疇，并動態(tài)監(jiān)督具體實施情況。

　　同時，以專項工作加快配齊專門師資，需將基礎(chǔ)教育中的法治教育師資列入專項工作范疇，從三條途徑為所有中小學(xué)配備專門師資。以統(tǒng)一文件要求安排法治教育課程，將法治教育課程納入中小學(xué)必修課程中。

　　據(jù)丁飛介紹，更重要的是，省級層面統(tǒng)籌提升法治教育成效。法治教育實施過程中，省教育主管部門系統(tǒng)掌握整體情況，針對存在的問題適時采取合理對策并做好相關(guān)保障工作。就教學(xué)方式和手段，在實施之初可以邀請專家進(jìn)行系統(tǒng)研究，提供一些切實可行的建議；在實施過程中，針對問題多方商討有效的解決途徑和方法；對于一些行之有效的創(chuàng)新性的教學(xué)方法手段，可以在適當(dāng)提升后推廣應(yīng)用。全省定期對法治教育成效進(jìn)行總結(jié)和表彰獎勵，對一些落后單位既批評也實施幫扶工作。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育

　　海南省政協(xié)委員陳巍：推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)” 可用現(xiàn)代信息化手段增強(qiáng)吸引力

　　海南省政協(xié)委員陳巍在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化目前在學(xué)校中的狀況存在深度不夠、高度不夠、重視不夠的問題。

　　三亞市逸夫中學(xué)開設(shè)黎錦課。海南日報記者 徐慧玲 攝

　　陳巍認(rèn)為，要深入實施中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程，就應(yīng)該從學(xué)生抓起，從學(xué)校抓起，從根基抓起，把傳統(tǒng)文化作為各級各類學(xué)校教育必修課，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園。

　　為推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”，陳巍建議，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，搭建科學(xué)的工作推進(jìn)機(jī)制，將此項工作納入教育督導(dǎo)的范圍。緊密結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點，深刻挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背后所傳遞的精神內(nèi)涵，找準(zhǔn)與現(xiàn)有課程的結(jié)合點，建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)資源庫。

　　同時，注重師資隊伍建設(shè)，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為師資培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，將其納入師范類學(xué)校通識教育的必修課程，納入在崗教師繼續(xù)教育的公共培訓(xùn)課程，提升教師整體的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

　　更重要的是，要利用現(xiàn)代信息化手段增強(qiáng)傳統(tǒng)文化吸引力，通過搭建傳統(tǒng)文化資源單位與學(xué)校教育的數(shù)字共享平臺，準(zhǔn)確捕捉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)生的認(rèn)知新特點，利用平臺開設(shè)專題模塊、組織線上活動等方式，演繹傳統(tǒng)文化的新時代風(fēng)尚。

　　關(guān)鍵詞：全面性教育

　　省政協(xié)委員楊文嫻：建議將全面性教育納入高校公共必修課程體系 規(guī)定學(xué)分學(xué)時

　　海南自貿(mào)港建設(shè)背景下日益國際化的開放格局，使海南高等教育面臨眾多挑戰(zhàn)與壓力。在此之中，“涉性”校園安全問題值得關(guān)注。在海南省政協(xié)委員楊文嫻看來，加強(qiáng)全面性教育、建構(gòu)較為完善的性教育工作體系，于當(dāng)前的海南高校，重要而緊迫。高校教育應(yīng)該直面和積極回應(yīng)青年學(xué)子身心發(fā)育階段性特點與健康成長的需求，高度重視全面性教育工作的有效開展。

　　為此，楊文嫻建議，可通過將全面性教育納入高校通識教育必修課程體系，地位比肩當(dāng)前教育部全力推進(jìn)的“大學(xué)生心理健康教育”。從“大思政”課程建設(shè)的角度看，全面性教育課程應(yīng)該歸屬于大學(xué)生思政課程范疇，應(yīng)該納入高校公共必修課程體系，規(guī)定統(tǒng)一要求的學(xué)分學(xué)時（如2學(xué)分36學(xué)時或3學(xué)分54學(xué)時）。如此，才能推進(jìn)全面性教育工作的有效開展。

　　“我們還要加強(qiáng)全面性教育教師隊伍建設(shè)，著力打造一支本領(lǐng)過硬的專業(yè)教師隊伍，才能推進(jìn)全面性教育的有效開展。”據(jù)楊文嫻介紹，全面性教育內(nèi)容涉及生理、心理、社會文化和法律等多個學(xué)科領(lǐng)域，跨學(xué)科課程的有效實施必然對師資提出更高的要求。

　　楊文嫻認(rèn)為，在打造專業(yè)師資隊伍同時，相關(guān)政府主管部門應(yīng)該組織省內(nèi)外專家力量，編寫出一本或一批質(zhì)量過硬的教材，從不同學(xué)科與專業(yè)視角，引領(lǐng)青年學(xué)子領(lǐng)略全面性教育課程的魅力所在，幫助青年學(xué)子系統(tǒng)地、全方位地認(rèn)識一個“生理的、心理的、社會的、文化的”自我，擺脫“碎片化”信息輸入帶來的困擾與迷茫，厘清善惡美丑邊界，成為一個具有底線意識與原則堅守的、追求真善美的人。

　　關(guān)鍵詞：幼教發(fā)展

　　海南省政協(xié)委員曹陽：建議促使高校教育研究下沉 建立幼兒教師專業(yè)發(fā)展基地

　　如何促進(jìn)海南幼兒園保教隊伍質(zhì)量建設(shè)？海南省政協(xié)委員曹陽建議，可通過不唯編制建機(jī)制和足額配齊人員，加大支持本省師范院校人才培養(yǎng)和教育研究的力度，及時、準(zhǔn)確為幼兒園保教隊伍建設(shè)發(fā)展把脈、給方子。

　　針對目前幼兒園保教人員總量不足、現(xiàn)有的繼續(xù)教育平臺與條件不能有效支持幼兒教師專業(yè)化成長等現(xiàn)狀，曹陽建議，不唯編制建機(jī)制，足額配齊人員，其中包括完善幼兒教師（園長）隊伍職稱晉升機(jī)制，突出解決地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園、民辦幼兒園教師參與職稱評定的問題。將幼兒園“兩教一保”配置和師資待遇水平等列為縣市區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育督導(dǎo)考核重要內(nèi)容等。

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　　“還需加大支持本省師范院校人才培養(yǎng)和教育研究的力度。”曹陽表示，可通過擴(kuò)大高校學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模，建設(shè)海南幼兒園高素質(zhì)師資隊伍，同時支持高校聯(lián)合建設(shè)海南學(xué)前教育發(fā)展機(jī)構(gòu)，組建專家團(tuán)隊長期跟蹤研究本省學(xué)前教育發(fā)展中的問題，及時、準(zhǔn)確為幼兒園保教隊伍建設(shè)發(fā)展把脈、給方子。

　　如何加強(qiáng)幼兒園園長、保育員等隊伍的職前職后一體化教育體系建設(shè)？曹陽建議幼兒園園長入職前的教育應(yīng)由具有長期研究培養(yǎng)幼兒園師資的師范院校承擔(dān)。中職學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)保育員為重點，系統(tǒng)提升保育員的專業(yè)水準(zhǔn)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校、師范院校對中職學(xué)校保育員培養(yǎng)的指導(dǎo)以及聯(lián)合教研。

　　在政府支持與引導(dǎo)布局并建立幼兒教師專業(yè)發(fā)展基地方面，曹陽認(rèn)為可以充分利用省內(nèi)高校專家團(tuán)隊優(yōu)勢，在全省各市縣布局，促使高校教育研究下沉，攜手當(dāng)?shù)亟逃?、?yōu)質(zhì)幼兒園在各地建立幼兒教師專業(yè)發(fā)展基地。

　　曹陽還建議，將師德師風(fēng)建設(shè)放在隊伍建設(shè)工作的首要位置，建立新入職教師思想品德核查和涉性侵害違法犯罪人員從業(yè)限制長效機(jī)制。