海南文體

　　編者的話

　　方言如同一個(gè)璀璨奪目的百寶箱，裝載著一地的風(fēng)土人情、世間百態(tài)，也儲(chǔ)存著許多只有當(dāng)?shù)厝瞬哦奈幕艽a和故土記憶。

　　在海南島這個(gè)“方言寶庫(kù)”中，有這樣一批守護(hù)和傳承海南方言的志愿者。他們手握方言百寶箱的“鑰匙”，身體力行地保護(hù)、傳承海南方言和文化。本期《海南周刊》為您講述三位海南方言守護(hù)者的故事?！?/span>　

方言傳承應(yīng)從娃娃抓起。海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張茂 攝

海南話知識(shí)博主王雅倫：海南話，帶你找到回家的路

一個(gè)人，一張凳，一部手機(jī)，將海南方言軼事娓娓道來(lái)。

點(diǎn)開(kāi)“主持人雅倫”抖音號(hào)，主理人王雅倫操著一口地道的海南話推介海南文化、風(fēng)俗等，近300條視頻構(gòu)成了一個(gè)流動(dòng)的海南話教學(xué)課堂。即使隔著屏幕，親切的鄉(xiāng)音俚語(yǔ)仍能直抵內(nèi)心，勾起鄉(xiāng)情。

王雅倫

王雅倫是一個(gè)地地道道的文昌女孩，幾年前從一名傳統(tǒng)媒體人轉(zhuǎn)型為自媒體博主。2023年8月，她瞄準(zhǔn)方言知識(shí)領(lǐng)域，走上海南話科普之路。一年多來(lái)，她制作了一系列海南話教學(xué)類視頻，“希望這些視頻能讓更多人感受到說(shuō)海南話不僅不土，而且很酷”。

短視頻里傳承海南話

海南島是公認(rèn)的“方言寶庫(kù)”，島上居民使用海南閩語(yǔ)、黎語(yǔ)、軍話、儋州話、臨高話、客家話等十余種各成體系的漢語(yǔ)方言和少數(shù)民族語(yǔ)言，許多居民多為雙語(yǔ)人或多語(yǔ)人。

“我們常說(shuō)的海南話，指的就是海南閩語(yǔ)。”王雅倫說(shuō)，幾乎通行全島的海南話，在各地衍變出不完全相同的腔調(diào)，彰顯出地方文化的多樣性。

近年來(lái)，隨著城市化步伐加快、人口流動(dòng)加劇、廣播電視的普及以及學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范，我國(guó)許多地方的方言及文化面臨劇烈沖擊，方言使用人口銳減。在海南，這樣的現(xiàn)象也在悄然發(fā)生。

王雅倫還注意到，許多人覺(jué)得方言老土不好聽(tīng)，在生活中有意識(shí)地回避使用或傳授方言，導(dǎo)致方言傳承“嚴(yán)重?cái)鄼n”。例如，許多海南家庭中，孩子從小在家里跟父母學(xué)講普通話，到了學(xué)校老師也講普通話。“越來(lái)越缺乏的語(yǔ)言環(huán)境特別是家庭環(huán)境，是導(dǎo)致海南孩子不會(huì)講海南話的重要原因”。

海南話普及推廣迫在眉睫。2023年8月3日，王雅倫在抖音平臺(tái)上發(fā)布了第一個(gè)短視頻《海南話帶你找到回家的路》。

“海南話韻味十足，學(xué)起來(lái)卻并非易事。”王雅倫坦言，在創(chuàng)作短視頻之初，她發(fā)現(xiàn)普及海南話有太多“文章”可做。短視頻的傳播特點(diǎn)之一是“短”，篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，否則傳播效果甚微。

因此，王雅倫決定從具體的問(wèn)題切入，把一個(gè)問(wèn)題掰開(kāi)揉碎講透。“蝴蝶，用海南話怎么說(shuō)”“吃什么，海南話怎么說(shuō)”……篇幅短小卻干貨十足的視頻，很快吸引了大批粉絲關(guān)注。

別看一個(gè)短視頻只有短短十幾秒，其背后要下的功夫卻并不少。拍攝前，王雅倫會(huì)充分運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)知識(shí)和播音主持工作經(jīng)驗(yàn)，使用古籍和字典對(duì)海南話的字詞發(fā)音和語(yǔ)義進(jìn)行研究，探尋海南方言的源頭和奧秘。

“對(duì)于不確定、沒(méi)把握的內(nèi)容，我會(huì)先擱置起來(lái)，等真正嚼透了，再重新梳理并制作短視頻。”王雅倫希望能以一種深入淺出的方式，讓大家更輕松愉悅地學(xué)講海南話。

探尋鄉(xiāng)音中的文化密碼

縱觀王雅倫發(fā)布的短視頻，除了簡(jiǎn)單的發(fā)音教學(xué)內(nèi)容之外，許多視頻中還蘊(yùn)含深厚的“文化味”。她表示，“海南話背后有深厚的文化底蘊(yùn)，我希望將其深層次的美展現(xiàn)出來(lái)。”

以“鐵鍋”一詞為例，王雅倫說(shuō)，很多人不知道為什么海南人把鐵鍋叫“ddia”（海南話發(fā)音），但是一旦知道它的本字是“鼎”就立刻明白了。把鐵鍋稱為“鼎”，已有超過(guò)2500年的歷史，海南話很好地把這個(gè)發(fā)音和字義保留了下來(lái)。

海南話中還有不少既有趣又有意義的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，承載著一代又一代海南人的生活智慧。比如“冬至在月頭，寒到目汁流”，大意是如果冬至的農(nóng)歷時(shí)間在當(dāng)月前十天，那么這個(gè)冬天就會(huì)非常冷，讓人冷到流眼淚；“上厝教囝下厝精”，大意是鄰居教育自家孩子時(shí)，相鄰人家的小孩也能受到教育，效果可能會(huì)更好。

圍繞海南話中的新舊詞語(yǔ)對(duì)比，王雅倫還專門拍攝了一系列視頻進(jìn)行講解。“頭家VS老板”“灶前VS廚房”“讀冊(cè)VS讀書”……一組組耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，喚起了許多海南人的兒時(shí)記憶，不少網(wǎng)友還自發(fā)在評(píng)論區(qū)補(bǔ)充類似說(shuō)法，討論氛圍熱烈。

“多一個(gè)人講，海南話的寬度就會(huì)更寬；多一代人講，海南話的長(zhǎng)度就會(huì)更長(zhǎng)。”翻看網(wǎng)友們的留言，特別是看到許多人主動(dòng)提出問(wèn)題，想進(jìn)一步了解海南話相關(guān)知識(shí)時(shí)，王雅倫感到十分欣慰。如今，她基本保持兩天一更的頻率，孜孜不倦進(jìn)行短視頻創(chuàng)作。雖然有些短視頻的流量不盡如人意，她卻從未想過(guò)放棄。

“普通話可以讓你走得更遠(yuǎn)，海南話卻能帶你找到回家的路。我會(huì)繼續(xù)更新下去，挖掘出更多更新的內(nèi)容。”王雅倫說(shuō)。

儋州話文讀音吟誦傳承人朱榮：吟它千遍不厭倦

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……”夜色下，明月映照，儋州話文讀音吟誦傳承人朱榮身穿古裝“化身”東坡，用儋州話文讀音吟誦詩(shī)句。韻味十足的吟誦聲此起彼伏，盈滿東坡書院各個(gè)角落。

吟，是哼唱之意；誦，是抑揚(yáng)頓挫地誦讀。被譽(yù)為“詩(shī)鄉(xiāng)歌海”的儋州，自古翰墨飄香，文人習(xí)慣用儋州話文讀音吟誦、創(chuàng)作古詩(shī)詞文章。

朱榮

2023年底，“儋州話文讀音吟誦”入選海南省第六批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。“這對(duì)我們傳承儋州話文讀音吟誦的人來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。”朱榮感慨道。

長(zhǎng)期以來(lái)，朱榮奔走在搶救、整理、傳承和發(fā)展儋州話文讀音吟誦的道路上，致力于將傳承的接力棒傳遞給更多后輩。

“文白異讀”儋州話

什么是儋州話文讀音吟誦？很多人聞所未聞。即使有人略知一二，也很難解釋清楚，只覺(jué)“像唱又像念”。

“要了解儋州話文讀音吟誦，首先要從‘文白異讀’說(shuō)起。”朱榮介紹，“文白異讀”是漢語(yǔ)方言中特有的現(xiàn)象，指的是一些漢字有文白兩種讀音。其中，文讀音多用于讀書或書面語(yǔ)，俗稱讀書音；白讀音用于日常交流，又稱說(shuō)話音或口語(yǔ)音。

著名語(yǔ)言學(xué)家丁邦新在著作《儋州村話》一書中說(shuō)，儋州話最大的特點(diǎn)在于文讀音和白讀音在聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)方面都各有不同，具有文白兩套相對(duì)完整的音系。在儋州話中，幾乎每一個(gè)字都有文白兩個(gè)讀音，這在全國(guó)方言里是十分少見(jiàn)的。

早在民國(guó)以前，儋州的學(xué)校就采用儋州話文讀音進(jìn)行日常教學(xué)，讀書人都能掌握其吟誦技巧。如今，儋州話文讀音大多只用來(lái)稱呼人名、藥名、地名和吟讀詩(shī)詞對(duì)聯(lián)等，面臨即將失傳的危機(jī)。

“我認(rèn)為自己有義務(wù)讓更多人了解這個(gè)省級(jí)非遺項(xiàng)目。”從小跟隨爺爺學(xué)習(xí)文讀音的朱榮，將他和文讀音的緣分歸結(jié)為“家學(xué)傳承”。多年來(lái)，他在各地演出、宣講，用儋州話文讀音吟誦古詩(shī)詞文章，并在儋州廣播電視臺(tái)開(kāi)設(shè)了《詩(shī)鄉(xiāng)歌?！饭?jié)目專欄。

如今，年輕一代中，了解儋州話文讀音吟誦的人越來(lái)越少，朱榮就想方設(shè)法運(yùn)用年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行傳播推廣。他自學(xué)拍攝剪輯技術(shù)，玩起短視頻，除了發(fā)布一批自己吟誦的作品外，還邀請(qǐng)掌握文讀音的老人面對(duì)鏡頭吟誦。

“用文讀音吟誦詩(shī)詞，可以把人的思想情感表達(dá)出來(lái)。高低頓挫的吟誦聲調(diào)能讓詩(shī)詞更具有音樂(lè)美。”朱榮說(shuō)。吟誦時(shí)，詩(shī)文中的畫面是動(dòng)態(tài)的：你能感受到“滾滾長(zhǎng)江東逝水”的豪邁壯闊，感受到“笛聲依約蘆花里”迎面而來(lái)的悠揚(yáng)旋律，感受到“小橋流水人家”的恬靜淡雅……

“原來(lái)古詩(shī)詞還能這樣念”“讀起來(lái)朗朗上口，太有意境了”……朱榮的短視頻發(fā)布后，網(wǎng)友紛紛留言互動(dòng)，讓他感到很欣慰。省外不少吟誦愛(ài)好者還主動(dòng)找上門，邀請(qǐng)朱榮在直播間連麥，向更多人展示儋州話文讀音吟誦的獨(dú)特魅力。

且吟且誦育新人

在保護(hù)和傳承的道路上，朱榮深刻意識(shí)到，傳承要從娃娃抓起。從2006年起，他就在儋州市丹陽(yáng)學(xué)校擔(dān)任國(guó)學(xué)課老師，并將儋州話文讀音吟誦列入教學(xué)內(nèi)容之中。

教室里，朱榮站在講臺(tái)上聲情并茂地吟誦，學(xué)生聚精會(huì)神地聆聽(tīng)學(xué)習(xí)。“用儋州話來(lái)吟誦古詩(shī)，很新鮮也很獨(dú)特，希望學(xué)校以后能多開(kāi)設(shè)類似課程。”儋州市丹陽(yáng)學(xué)校學(xué)生符彪光說(shuō)。像符彪光這樣深受觸動(dòng)的學(xué)生不在少數(shù)。如今，在朱榮的抖音賬號(hào)評(píng)論區(qū)中，還有網(wǎng)友留言：“您是丹陽(yáng)學(xué)校的朱老師嗎？我以前在學(xué)校學(xué)過(guò)文讀音。”

此外，在儋州市老年大學(xué)，朱榮還收獲了一大批老年學(xué)生，“曾經(jīng)教過(guò)我的老師，現(xiàn)在成了我的學(xué)生”。在他的帶領(lǐng)下，老年學(xué)員們相聚吟誦，聲音或高亢，或低沉，余音繞梁。2021年，儋州市吟誦協(xié)會(huì)成立，朱榮擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)。“目前登記在冊(cè)的會(huì)員有60余人，年紀(jì)最大的90歲，最小的是在讀大學(xué)生。”朱榮說(shuō)，近年來(lái)，協(xié)會(huì)成員深入基層，宣傳推廣儋州話，“希望把儋州話吟誦發(fā)展成當(dāng)?shù)匾粡埿碌奈幕?rdquo;。

“我想編撰一本字典，方便人們了解、學(xué)習(xí)儋州話文讀音吟誦相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)不再是簡(jiǎn)單模仿，而是能夠在掌握規(guī)律后做到舉一反三。”朱榮說(shuō)。

“海南山翁”陳必高：記住我們的根在哪里

“無(wú)論走得多遠(yuǎn)，都要記住我們的根在哪里。”瓊山華僑中學(xué)英語(yǔ)教師陳必高說(shuō)。他多年來(lái)致力于學(xué)習(xí)和研究海南話，利用社交平臺(tái)大力推廣海南話。比起他的真名，許多網(wǎng)友更熟悉他的網(wǎng)名：“海南山翁”。

陳必高

從網(wǎng)上學(xué)校到短視頻平臺(tái)

祖籍江西的林女士是一名“新海南人”，定居海口將近十年，不僅會(huì)聽(tīng)還會(huì)說(shuō)海南話。每次看到別人驚訝的眼神，她總是笑著說(shuō)：“都是從海南話學(xué)校學(xué)來(lái)的。”

林女士所說(shuō)的“海南話學(xué)校”，指的是一個(gè)名叫“海南話學(xué)校”的網(wǎng)站，負(fù)責(zé)人正是陳必高。

2012年，陳必高依托當(dāng)時(shí)在海南較為活躍的陽(yáng)光島社區(qū)，搭建了一個(gè)“海南話學(xué)校”網(wǎng)站，向網(wǎng)友提供“海南話100句”“海南話常用表達(dá)102條”等大量海南話讀音、視頻教程，以及經(jīng)典瓊劇、海南話歌曲等視頻資料。

談及創(chuàng)辦網(wǎng)站的初衷，陳必高坦言，隨著社會(huì)的變遷，不少海南方言俚語(yǔ)隨著老一輩人的逝去和普通話的普及已經(jīng)很少被人提及，很多年輕人甚至從未聽(tīng)說(shuō)。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”的場(chǎng)景或?qū)㈦S之消逝。

“我想為傳承海南話做一點(diǎn)力所能及的事。”懷揣這一想法，陳必高創(chuàng)辦了這個(gè)網(wǎng)上學(xué)校。他利用業(yè)余時(shí)間打理網(wǎng)站，上傳大多由他編寫、錄音的海南話教程資料。許多海南話初學(xué)者、研究者，以及不少省外甚至遠(yuǎn)在東南亞、歐洲的訪客紛紛慕名而來(lái)。

作為中學(xué)英語(yǔ)教師，陳必高將日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入海南話教學(xué)之中。他根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)者清晰感知教學(xué)內(nèi)容，以便更好地模仿和練習(xí)，“我教一句話要范讀三遍，第一遍、第三遍是常速，第二遍是超慢速，希望以此提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果”。此外，他還自創(chuàng)了許多海南話拼音，以幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

“海南話學(xué)校”網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)約8年后，由于網(wǎng)站所屬公司的緣故停辦了。但是，陳必高傳播海南話的腳步并未停下。隨著各類短視頻平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，他也與時(shí)俱進(jìn)地將海南話教學(xué)陣地轉(zhuǎn)移至微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

“借助微信平臺(tái)的文字和語(yǔ)音功能，我們對(duì)學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)教學(xué)，及時(shí)解決他們遇到的疑難問(wèn)題。”陳必高說(shuō)，制作海南話教學(xué)短視頻，可以提高海南話的曝光度，更好地幫助人們了解海南話的語(yǔ)音特點(diǎn)、措辭特色，感受海南話的古樸之美。

方言是回歸鄉(xiāng)土的確認(rèn)鍵

“海南話是一種很古雅的方言，許多瓊劇的唱詞、唱腔等都十分有講究。”陳必高說(shuō)，海南話發(fā)音有八個(gè)聲調(diào)。許多人對(duì)海南話存在誤解，認(rèn)為其“有音無(wú)字”，成為傳播海南話和海南文化的一大障礙。

實(shí)際上，海南話自古以來(lái)音字都是相匹配的，后來(lái)還出現(xiàn)了《海南音字典》等語(yǔ)法書。“我小時(shí)候見(jiàn)過(guò)一些農(nóng)村買賣房屋的契約，就是用海南話的語(yǔ)法寫成的。”陳必高說(shuō)。閑暇時(shí)，他會(huì)嘗試用海南話寫日記，從中發(fā)現(xiàn)難以書寫的字詞，然后再查閱資料來(lái)進(jìn)一步確定。此外，他還會(huì)和一些海南話愛(ài)好者共同探討，“每次‘攻克’一個(gè)難寫的字或詞，都很有成就感”。

近年來(lái)，《老家海南》《定安娘子》《哆咪哆咪》等一批海南話歌曲陸續(xù)涌現(xiàn)，其中不少歌曲的歌詞都曾由陳必高修正或潤(rùn)色。膾炙人口的歌曲《石榴園》的詞作者就是他本人。

“傳承保護(hù)海南話，需從娃娃抓起。”陳必高認(rèn)為，目前，許多學(xué)校開(kāi)展“瓊劇進(jìn)課堂”活動(dòng)，將來(lái)也可以大力推廣“海南話進(jìn)課堂”，通過(guò)編寫海南話鄉(xiāng)土教材等多種方式，讓方言成為孩子們刻進(jìn)骨子里的文化記憶。

日前，?？诿捞m國(guó)際機(jī)場(chǎng)在國(guó)際到達(dá)廳創(chuàng)新性地推出海南方言廣播服務(wù)。每當(dāng)國(guó)際航班降落時(shí)，一段充滿溫情的海南方言歡迎詞便會(huì)在大廳內(nèi)回蕩。“嗨好”（“海口”的海南話音譯）、“艾魯”（“愛(ài)你”的海南話音譯）……醒目的海南話宣傳墻，也成為機(jī)場(chǎng)“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”。海南話成為向外界展示海南文化魅力的一扇美麗窗口。

“傳承海南話，任重而道遠(yuǎn)。”陳必高認(rèn)為，除了充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播海南話教程外，他還在考慮成立海南話工作室，線上線下相結(jié)合，加大海南話的研究、宣傳和普及，將海南本土文化發(fā)揚(yáng)光大，不斷提升海南話的文化認(rèn)同感。

　　相關(guān)鏈接

　　海南方言知多少?

　　暨南大學(xué)教授劉新中研究發(fā)現(xiàn)，海南居民使用的語(yǔ)言和方言共有以下14種：

　　黎語(yǔ)

　　村話(哥隆話)

　　那月話

　　海南苗語(yǔ)

　　臨高話

　　回輝話

　　海南閩語(yǔ)

　　儋州話

　　軍話

　　客家話

　　邁話

　　疍家話

　　付馬話

　　普通話

　　文字整理\徐珊珊

原標(biāo)題：海南話 儂喂 呀諾達(dá) 滴像咯 哆咪 瓦愛(ài)魯 肚困 海南鄉(xiāng)音守護(hù)者