學(xué)習(xí)

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

創(chuàng)新推動產(chǎn)教融合改革 助力海南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

■ 陳立麗 包宇

職業(yè)教育

思想點(diǎn)擊

加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》，明確提出“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”。產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力，是推動教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的重要途徑，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效方式。要扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合，以共贏為橋，以協(xié)作為路，構(gòu)建多方聯(lián)動的產(chǎn)教融合新生態(tài)，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育全過程，共同培養(yǎng)時代所需的“大國工匠”，為海南自貿(mào)港建設(shè)提供源源不斷的創(chuàng)新動能和人才支撐。

產(chǎn)教融合是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。深化產(chǎn)教融合，能夠有效對接職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，提升教育服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的能力。產(chǎn)教融合是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑，也是加強(qiáng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的必然要求，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的工作中具有非常重要的地位，可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予新動能，有效助力職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。海南高度重視產(chǎn)教融合工作，2024年5月省發(fā)展和改革委員會等部門聯(lián)合印發(fā)《海南省支持職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升十條措施》（以下簡稱《措施》），提出建設(shè)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市、深化產(chǎn)教融合校企合作、積極推動產(chǎn)學(xué)研深度融合等十條措施，促進(jìn)海南職業(yè)教育、人才和產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新有機(jī)銜接，力爭到2025年，海南產(chǎn)教融合型企業(yè)數(shù)量達(dá)到50家?！洞胧分荚诩涌煨纬山逃齼?yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展格局。

產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)是校企協(xié)同與資源共享的深度融合。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密銜接主要依靠校企之間的深度合作，這就要求我們深化合作機(jī)制，推進(jìn)校企雙方在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、技術(shù)創(chuàng)新等方面的全方位融合，提升職業(yè)教育的適應(yīng)性與服務(wù)能力。要貫徹落實(shí)新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵需求和瓶頸問題，通過共建專業(yè)、聯(lián)合實(shí)訓(xùn)、共享資源等方式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度對接，全面提升職業(yè)教育的辦學(xué)水平與社會服務(wù)能力。校企協(xié)同的深度融合，應(yīng)立足于精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過共建課程、打造實(shí)訓(xùn)平臺等舉措，確保人才培養(yǎng)與市場需求的無縫銜接。職業(yè)院校要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，與企業(yè)共同開發(fā)新型課程體系，提升課程的實(shí)用性和前瞻性，滿足新技術(shù)、新工藝的要求。企業(yè)則要深度參與職業(yè)院校的教育教學(xué)全過程，通過提供真實(shí)的生產(chǎn)項目、派遣行業(yè)專家等多種方式，直接為職業(yè)教育賦能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的深度契合。通過校企協(xié)同與資源共享的深度融合，職業(yè)教育將不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會的創(chuàng)新活力，助力現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。

產(chǎn)教融合的關(guān)鍵是強(qiáng)化企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體地位。企業(yè)是人才培養(yǎng)的重要載體，是推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)無縫對接的中堅力量。要從機(jī)制上落實(shí)企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體地位，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)組織和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮市場導(dǎo)向、技術(shù)更新和生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢，打通從人才培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的引領(lǐng)作用，鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)積極參與職業(yè)教育，支持企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共建校企合作的實(shí)踐基地，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準(zhǔn)匹配。企業(yè)不僅要作為人才培養(yǎng)的“出題人”，提出符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才需求，還要成為“答題人”，通過實(shí)際項目、生產(chǎn)場景、技術(shù)創(chuàng)新等方式為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。企業(yè)應(yīng)牽頭或參與校企協(xié)同育人項目，推動課程改革和實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化，確保學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中掌握最新技術(shù)和技能。與此同時，企業(yè)還要成為“閱卷人”，通過參與人才評估和反饋，協(xié)同院校不斷完善人才培養(yǎng)體系，確保培養(yǎng)出的技能型人才符合企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

產(chǎn)教融合的途徑是校企共建課程、實(shí)訓(xùn)基地和科研項目，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。職業(yè)教育只有與企業(yè)實(shí)際需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，完成從理論教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、技術(shù)創(chuàng)新的三級跳，才能真正實(shí)現(xiàn)教育價值、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。要扎實(shí)推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，及時將教學(xué)成果應(yīng)用到具體的企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)鏈上，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。聚焦海南自由貿(mào)易港的四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育需要與產(chǎn)業(yè)深入對接，校企共建課程能夠確保教學(xué)內(nèi)容緊貼主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的最新需求和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出服務(wù)海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時，海南自由貿(mào)易港正在培育三大未來產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)緊跟這些前沿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過共建科研項目，學(xué)生可以參與到航天、深海等領(lǐng)域的實(shí)際技術(shù)創(chuàng)新中，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平的未來產(chǎn)業(yè)人才。在海南的重點(diǎn)園區(qū)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中，校企共建的課程和實(shí)訓(xùn)基地需要為園區(qū)內(nèi)的高端產(chǎn)業(yè)提供強(qiáng)有力的人才支持。通過與園區(qū)內(nèi)企業(yè)的合作，課程設(shè)計能夠緊扣產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)訓(xùn)基地提供真實(shí)的生產(chǎn)場景，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠無縫對接園區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)鏈。通過校企共建課程、實(shí)訓(xùn)基地和科研項目，職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出既有理論知識又有實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，確保其具備服務(wù)于海南四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、三大未來產(chǎn)業(yè)以及重點(diǎn)園區(qū)的專業(yè)能力。

深化校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。堅持工學(xué)結(jié)合、協(xié)同育人的理念，牢固樹立校企協(xié)同就是提升教育質(zhì)量，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)推動產(chǎn)業(yè)升級，為海南自貿(mào)港建設(shè)提供堅實(shí)的人才支撐。 

【作者單位：海南省大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究基地。本文系2024年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究《產(chǎn)教融合視域下高職學(xué)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“2455”建設(shè)模式的實(shí)踐研究》（Hnjg2024ZD-82）階段性成果】

原標(biāo)題：創(chuàng)新推動產(chǎn)教融合改革 助力海南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展